Repertuvar çalışmasının ayrılmaz parçası dinlemedir; ancak dinlemek tek başına yeterli değildir. Verimli karşılaştırma yöntemli bir iştir.
Birinci adım aynı eserin en az üç farklı kaydını seçmektir. Tercihen farklı dönemlerden ve farklı ekollerden.
İkinci adım tek bir parametreye odaklanmaktır. Bir dinleyişte yalnızca tempo, bir dinleyişte yalnızca nefes yerleri, bir dinleyişte yalnızca vibrato genişliği izlenir. Aynı anda her şeyi dinlemeye çalışmak karşılaştırmayı bulanıklaştırır.
Üçüncü adım farkı isimlendirmektir. "Bu daha güzel" bir gözlem değildir; "bu icracı cümleyi dört ölçüde bitiriyor, diğeri sekizde" bir gözlemdir. İsimlendirilebilen fark, uygulanabilir bir tercih haline gelir.
Dördüncü adım kendi kaydını aynı listeye eklemektir. Kursiyer kendi icrasını üç profesyonel kayıtla yan yana dinlediğinde, fark çok daha net görünür.
Beşinci adım seçim yapmaktır. Karşılaştırmanın amacı en iyiyi bulmak değil, kursiyerin kendi tercihini bilinçli hale getirmektir.
Bu yöntem taklidi analize dönüştürür. Bir icrayı beğenip taklit etmek yüzeysel kalır; neden beğenildiğini isimlendirmek aktarılabilir bilgi üretir.
Derslerimizde dinleme çalışması repertuvar planının parçasıdır. Kursiyere dönem boyunca dinlenecek kayıtlar önerilir ve derslerde bu kayıtlar birlikte incelenir.